Activités brise-glace

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Action - syllabes

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : groupe de 20 à 30 personnes.
Durée : au moins 30 minutes

Bonne activité de réchauffement qui aide les participants à apprendre le nom de chaque membre du groupe.

Former un cercle. La première personne dit son nom, faisant un geste (une action) pour chaque syllabe. Le nom « Marie » a 2 syllabes, ainsi la personne qui porte ce nom peut bouger la main droite en disant « Ma » et taper des mains en disant « rie ». Chacun doit répéter cela. Ensuite, une deuxième personne dit son nom, et associe un geste à chaque syllabe. Le groupe doit répéter à chaque fois et puis reprendre tous les noms et gestes précédents.

Les animaux

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 30 minutes

Activité amusante qui permet aux joueurs d’être comiques et qui demande peu de concentration. Cependant, son succès dépend du niveau de confort des élèves. Cette activité doit donc être précédée de d’autres activités brise-glaces qui demandent moins d’engagement.

Notes pour l’animateur :

Cette activité fonctionne mieux avec des groupes de 10 et plus.

Directives

  • Inviter les participants à former un cercle.
  • Leur demander de fermer les yeux.
  • Expliquer qu’un animal sera assigné à chacun.
Se déplacer autour du groupe et assigner un animal à chacun des participants soit en chuchotant dans l’oreille ou en donnant un bout de papier (voir liste ci-dessous à titre d’exemple).
  • Le défi sera, pour chaque participant, de trouver tous les autres animaux de sa propre espèce. Il est interdit de parler. Seuls les bruits d’animaux sont permis.
  • Le début est un peu chaotique mais l’ordre est rétabli dès que les animaux se retrouvent par espèce.

Liste d'animaux possibles (tenter d’avoir 3 ou plus de chaque animal).

  • Loup, Chat, Cochon
  • Chien, Serpent, Lion
  • Corneille, Singe, Grenouille
  • Éléphant, Cheval, Vache

Afin de varier l’activité :

Donner à chaque participant un morceau de papier portant le nom d’une comptine ou d’une chanson assez bien connue (ex : « Frère Jacques », « Oh Canada »). Chacun doit siffler l’air de sa chanson et retrouver ceux qui ont reçu la même. Ils forment alors un groupe.

Es-tu bon observateur?

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : groupes de 2 joueurs
Durée : au moins 30 minutes

Directives

  • Les dyades My Friend-Mon ami(e) sont partenaires pour cette activité.
  • Les dyades ont approximativement 30 secondes pour observer leur correspondant et prendre en note tous les détails à son sujet.
  • L’animateur demande alors à tous les groupes de se tourner dos à dos.
  • Les joueurs ont alors 15 à 20 secondes pour changer quelque chose à leur apparence (c.-à-d. changez sa montre en poignet, déboutonner un bouton, enlever une ceinture, etc.). Le changement doit être discret mais évident au partenaire.
  • Les joueurs se retournent pour se faire face et ont 30 secondes pour identifier les changements. Les joueurs ont la chance d’interagir les uns avec les autres et avoir du plaisir.
  • L’activité peut être répétée en demandant aux joueurs de changer cinq choses.

Ballon de plage

Niveaux cibles : secondaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 30 minutes

Se procurer un grand ballon de plage gonflable et utiliser un marqueur pour écrire des questions dessus.

Ceci fonctionne bien avec un grand groupe. Il s’agit de lancer le ballon de personne à personne. En attrapant le ballon, chaque personne doit dire son nom, répondre à la question sur laquelle se pose son pouce, puis le lancer à quelqu'un d'autre.

Les questions suivantes sont simplement des suggestions.
  1. Quelle est la première chose que vous faites quand vous sortez du lit ?
  2. À peu près combien de blagues connaissez-vous par cœur ? Racontez-nous votre préférée.
  3. Que font les martiens pour s’amuser sur Mars ?
  4. Si votre vie était convertie en film, quel acteur vous incarnerait? Et pourquoi ?
  5. Quel est le pire endroit où vous n’ayez jamais été coincé ?
  6. Quelles sont vos « 15 minutes » de gloire ?
  7. Si vous étiez invisible où iriez-vous ?
  8. Quelle est votre saveur préférée de Jelly Bean?
  9. Quel objet dans votre maison vous embarrasse le plus?
  10. Environ combien de livres avez-vous lu durant la dernière année (mis à part les livres d'écoles)
  11. Complétez le blanc : Quand je danse, je ressemble à ___________.
  12. Si vous pouviez être acteur, auteur, athlète, artiste ou musicien, qui choisiriez-vous et pourquoi?
  13. Quel est le pire métier au monde ?
  14. Quelles sont les deux chaines de télévision que vous regardez le plus souvent ?
  15. Quelle est votre plus grande phobie ?
  16. Si on vous donnait une toile et de l’aquarelle, que peindriez-vous ?
  17. Quelle célébrité vous irrite le plus ?
  18. Quelle est la pire chose que vous pouvez dire à quelqu'un ?
  19. Quel est votre rêve perpétuel ?
  20. Quel est le film le plus effrayant que vous ayez jamais vu?
  21. Sur une échelle de 1 à 10 à quel point êtes-vous « hip»?
  22. Quel est le plus grand avantage d'être grand ?
  23. Combien de minutes cela vous prend pour vous préparer le matin ?
  24. Quel passe-temps avez-vous toujours voulu adopter?
  25. Qu'est-ce qu’il y a en vous que les gens trouvent irrésistible ?
  26. Si vous étiez un animal, que seriez-vous ?
  27. Quel magasin est le plus représenté dans votre garde-robe ?
  28. Qu'avez-vous besoin de plus en ce moment ?
  29. Si vous pouviez avoir une nationalité autre que la vôtre laquelle choisiriez-vous ? Pourquoi ?
  30. Quel est le mot le plus beau auquel vous pouvez penser?
  31. Quelle boisson trouvez-vous nauséabonde ?
  32. Quels sont les trois adjectifs qui vous décrivent le mieux ?
  33. Quelle est la première chose que vous remarquez quand vous rencontrez quelqu'un ?
  34. Quel était votre livre préféré lorsque vous étiez petit?
  35. Quelle ville canadienne ne mérite pas une place sur la carte ? Pourquoi ?
  36. Quel est le meilleur compliment que les gens vous donnent ?
  37. Quel est le meilleur achat que vous n’ayez jamais fait ?
  38. Si vous pouviez ajouter n'importe quel mot au dictionnaire, ce serait lequel?
  39. Quel est votre nom préféré d'animal de compagnie?
  40. Quel mot décrit mieux votre connaissance d’Internet ?
  41. Quelle est la plus longue période que vous ayez passée dans une voiture ?
  42. Quel est le meilleur costume que vous n’ayez jamais porté pour l’Halloween ?
  43. Si vous étiez professeur quel sujet enseigneriez-vous?
  44. Quelle tendance la plus récente vous surprend?
  45. Quelle est la pire note que vous n’ayez jamais reçue ? Dans quelle matière l’avez-vous eue?
  46. Quel surnom aimeriez-vous?
  47. Que considérez-vous comme étant votre meilleur côté?
  48. Si vous pouviez vous baigner dans une cuve de n'importe quelle sorte de boissons ou de nourriture, que choisiriez-vous?
  49. Quelle chanson écoutez-vous sans cesse?
  50. De quoi êtes-vous le plus fier ?

Mon Partenaire d’anniversaire

Demander aux participants de se promener parmi le groupe et de trouver la personne dont la date de naissance (pas l’année mais le mois et le jour) qui est le plus proche de leur propre date de naissance. Ils doivent alors identifier deux choses qu'ils ont en commun.

Joue-à-joue

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 30 minutes

Matériel: Rouge à lèvres ou marqueurs lavables

Selon le nombre de participants, l’animateur peut choisir quelques assistants. Ces derniers auront chacun un petit tube de rouge à lèvres dans leur poche ou caché dans leurs mains avant que le jeu commence. À la dernière minute, ils ‘décident’ de s'associer au jeu.

Directives

Demander à tous les participants de s’aligner côte à côte. Ils doivent toujours regarder vers l'avant, sans tourner la tête. Dans ce jeu, chacun doit répéter ce que vous faites mais ne doit pas se déplacer. Donnez-leur un exemple en pinçant légèrement la joue de la personne à votre droite et dites : « Joue-Joue ». Vous devriez être au début de la ligne. Rappelez-leur que cette personne doit faire la même chose à son voisin, ainsi de suite jusqu'à la dernière personne de la ligne. Après cette démonstration, recommencez mais cette fois mettez-vous discrètement du rouge à lèvres sur le bout des doigts. Quand le « Joue-Joue » aura parcouru toute la ligne, continuez en disant : « oreille-oreille gauche», « menton-menton », « oreille-oreille droite», et « front-front ». Mettez-vous à chaque fois plus de rouge à lèvres sur le bout des doigts sans que personne ne s’en aperçoive. À la fin du jeu, celui ou celle à côté de vous devrait avoir du rouge à lèvres partout sur le visage. Sélectionnez quelqu’un qui a un bon sens de l’humour. Si vous avez placé des assistants dans la ligne, d'autres personnes devraient également se retrouver avec du rouge à lèvres sur le visage.

Cercle d’amis

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 15 minutes

Activité idéale pour que les participants puissent se présenter ou se dire au revoir.

Former deux grands cercles, l’un à l’intérieur de l'autre. Faire en sorte que chaque participant ait une personne en face de lui. Demander aux cercles de se déplacer lentement dans des directions opposées, s’arrêtant pour permettre à chacun de rencontrer un nouvel élève.

Individu - endroit célèbre

Lorsque chaque participant arrive, attachez à l’aide de ruban adhésif un carton 3 x 5 sur leur dos avec le nom d'une personne ou d'un endroit connu. Ils doivent circuler parmi le groupe et poser des questions qui peuvent SEULEMENT être répondues avec oui ou non qui leur permettront de découvrir le nom de la personne ou l’endroit sur leur fiche. EXEMPLES : Fredericton, Shawn Graham, le père noël, école, Moncton, le Village Acadien

Attrape le doigt

Niveaux cibles : élémentaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 5 minutes

Activité amusante pour les groupes. Cette activité exige un certain niveau de concentration et prépare les élèves pour l'action. Peut servir pour obtenir l'attention quand les élèves arrivent, descendent de l'autobus ou pour combler de 5 à 10 minutes.

  • Fonctionne avec les groupes de toutes tailles soit à l'intérieur ou à l’extérieur.
  • Les élèves créent un grand cercle. Ensuite, avec l’index de la main droite, tous les élèves touchent la paume gauche de l’élève à sa droite. Une fois le signal donné, les participants essayent de saisir le doigt qui touche sa paume gauche avant que son propre doigt ne soit saisi.
  • L’animateur peut expliquer le jeu en disant : « Lorsque je vous donnerai le signal, faites deux choses…. saisissez le doigt dans votre main gauche et empêchez votre doigt droit d'être saisi… 1.. 2.. 3.. [ajoutez du suspens]… Allez-y ! »
  • Répétez plusieurs fois.
  • Il est important d’y mettre beaucoup d’enthousiasme et d’imagination. Ça ne manque jamais d’attirer l'attention des élèves.
  • Le truc c’est de vraiment dramatiser le « Allez-y ! » ainsi que le suspens. La plupart des élèves agiront trop vite ce qui fera rire le groupe.
  • Essayez un mot différent de déclenchement, par exemple « fromage ! » et autres mots pouvant faire rire tels que - bizou, toutou, pisenlit, etc. Ou employez le mot/thème du jour par exemple « dialogue » pour aider à amener les étudiants à écouter chaque mot.

Jongler en groupe

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : illimité
Durée : au moins 30 minutes

Activité amusante permettant aux élèves d’apprendre à se connaître. On peut s’en servir pour apprendre les noms et pour développer la cohésion du groupe.

Directives pour le premier niveau de difficulté

  • Demander aux élèves de former un cercle (pas trop près l’un de l’autre mais pas trop loin non plus).
  • L’animateur se joint au groupe.
  • Expliquer que vous allez lancer une balle à quelqu'un (sélectionner un élève et demander lui son nom).
  • Dites alors « Bonjour François, mon nom est Simon… voici! » [lancez la balle à François]
  • Maintenant, c’est au tour de François. Il doit sélectionner un autre participant et lui demander son nom. Il dit alors « Bonjour Julie, mon nom est François… voici! » [François lance la balle à Julie] et ainsi de suite.
  • Note pour l’animateur : S’assurer que tous les participants aient eu leur tour avant que la balle ne revienne au point de départ (l’animateur).
Deuxième niveau de difficulté
  • Reprendre le même jeu en tentant de recréer le même ordre de joueur. L’animateur lancera donc la balle à François en disant « Bonjour François, voici la balle » François doit répondre « Merci Simon… Bonjour Julie, voici la balle » Julie doit répondre « Merci François… » elle doit lancer la balle à la même personne que dans le scénario précédent et ainsi de suite.

Note pour l’animateur : Allez-y lentement car certains élèves auront probablement de la difficulté à se souvenir des noms et à qui lancer la balle. Vous pouvez dépanner les joueurs ou demander au groupe de les dépanner.

Troisième niveau de difficulté

  • Reprendre le même jeu mais cette fois le défi c’est d’y aller rapidement.

Note pour l’animateur : Allez-y rapidement même si les élèves ont de la difficulté à se souvenir des noms et à qui lancer la balle. Encore une fois, vous pouvez dépanner les joueurs ou demander au groupe de les dépanner.

Quatrième niveau de difficulté

  • Ajoutez de l’énergie lorsque vous lancez la balle et dites le nom avec beaucoup d’enthousiasme pour donner le ton!
  • Lorsque la première balle est en jeu, l’animateur ajoute une deuxième balle au jeu (surprise !). L’animateur dit avec sincérité « Bonjour François…. » [Lance] et ainsi de suite.
  • Les élèves seront probablement suffisamment familiers avec le jeu que la deuxième balle continuera à faire le tour sans plus d’explication.
  • Après quelques minutes, ajoutez d’autres balles. Vous pouvez en ajouter jusqu'à six! Habituellement on laisse de 4 à 6 balles dans le jeu pendant quelques minutes (notez que les balles reviendront à l'animateur). Un groupe de 12 élèves peut manipuler de 4 à 6 balles.
  • Lorsque le groupe semble compétent avec 4 à 6 balles, on présente peu à peu un nombre incontrôlable de balles ou encore des objets étranges tels que des jouets mous d'enfants. Le jeu devient fou, amusant, hors de contrôle et il finit avec le fou rire.

Avez-vous déjà

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : 20 à 30
Durée : au moins 30 minutes

Voici une activité amusante permettant d’explorer et célébrer la diversité et les expériences de chacun. Cette activité fonctionne mieux avec les grands groupes.

Directives

  • Les élèves forment un cercle.
  • Un élève posera les questions. Lorsque le sujet s’applique au joueur, celui-ci doit y répondre et courir au centre rencontrer ses pairs.
  • Sentez-vous libre de modifier et/ou ajouter des questions.
  • Choisissez les questions soigneusement pour éviter l’embarras, le ridicule, etc.
  • La motivation des participants à participer a besoin souvent d’encouragement
  1. Avez-vous déjà grimpé à un arbre?
  2. Avez-vous déjà habité un pays outre-mer?
  3. Avez-vous déjà chanté le karaoké?
  4. Avez-vous un frère et une sœur?
  5. Êtes-vous déjà monté à cheval?
  6. Avez-vous déjà mangé des escargots?
  7. Pouvez-vous parler 3 langues ou plus?
  8. Avez-vous nagé dans 2 ou plus différents océans?
  9. Avez-vous déjà fait de la planche à neige?
  10. Vous êtes-vous déjà cassé 2 os ou plus?
  11. Avez-vous déjà fait du bénévolat?
  12. Avez-vous déjà grimpé un mur de roche?
  13. Avez-vous déjà eu un membre de votre parenté qui a vécu plus de 100 ans?
  14. Avez-vous déjà fait cuire un repas par vous-même?
  15. Avez-vous déjà eu un oiseau comme animal de compagnie?
  16. Avez-vous déjà tenté le parachutisme ou fait un saut de saut à l’élastique (bungee)?
  17. Pouvez-vous cliquer les doigts de votre main non-dominante?
  18. Avez-vous déjà vu un ours blanc?

Le nœud humain

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : 10 à 15
Durée : au moins 30 minutes

Belle activité pour créer un rapprochement entre les élèves. Les participants auront à travailler en équipe et avoir un sens de l’humour pour réussir à démêler le nœud humain.

Notes pour l’animateur :

Cette activité exige une proximité physique étroite !

Le nombre idéal de joueur se situe à 10 mais l’activité peut se faire avec un minimum de 7 et un maximum de 16 personnes. Plus il y a de participants, plus c’est difficile car c’est un jeu complexe et les joueurs sont coincés.

Si deux groupes ou plus font l’activité en simultané, nous vous suggérons de les espacer pour éviter l’inattention et l’esprit de compétition.

Directives

  • Demander au groupe de se tenir debout en cercle, épaule contre épaule, face au centre.
  • Demander à chaque élève d'étendre son bras droit et de prendre la main de quelqu'un d'autre, puis de faire la même chose avec sa main gauche. S'assurer que chaque élève tienne la main de deux personnes différentes.
  • Pour facilité l’apprentissage des noms et pour s’amuser, demandez aux participants de se présenter à la personne à qui ils tiennent la main.
  • Dites aux élèves qu'ils doivent défaire les nœuds pour créer un cercle. Il est interdit de laisser aller une main.
  • Les participants peuvent changer leur poignée afin d’être plus confortable mais ne doivent jamais laisser aller la main pour le faire.
  • Surveiller les groupes pour éviter les accidents/blessures mais n'intervenir qu'au besoin.
  • Demander au groupe qui finit en premier d'offrir de l’aide aux autres.

Habillons la momie

Niveau cible : élémentaire
Nombre de joueurs : groupe de 5 à 7 personnes
Durée : au moins 20 minutes

Matériel: Rouleaux de papier de toilette

Directives

Une personne de chaque équipe jouera le rôle de la momie et chaque équipe aura 2 rouleaux de papier de toilette. Les membres de chaque équipe doivent se placer autour de leur momie et l’envelopper tout en passant le papier de toilette entre eux. Les équipes auront 5 minutes pour terminer. L’animateur du groupe sera le juge et décidera quelle équipe a créé la meilleure momie.

Criard

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : groupe de 8 à 12 personnes
Durée : au moins 30 minutes.

Directives

  • Demander à chaque groupe de former un cercle. Important : chacun doit pouvoir voir les yeux des autres membres.
  • Leur expliquer que quand vous dites : « têtes vers le bas », chacun regarde vers le bas et que quand vous dites « têtes vers le haut », chacun regarde DIRECTEMENT DANS LES YEUX de n'importe qui dans le groupe. Deux conséquences possibles :
    • a) si la personne ne le regarde pas, rien ne se produit;
    • b) si leurs regards se croisent, ils doivent tous les deux pour se pointer du doigt d'une façon très exagérée et laissent aller un CRI PERÇANT. Ils sont alors « exclus » et prennent leurs place ensemble à l’extérieur du cercle pour observer.
Une fois que les « criards » sont sortis du cercle, le cercle se referme. Les étapes ci-dessus doivent être répétées, jusqu'à ce qu’il ne reste que deux personnes.

Toile d’araignée

Niveaux cibles : élémentaire et secondaire
Nombre de joueurs : groupe de 8 à 12 personnes.
Durée : au moins 30 minutes

Matériel: pelote de laine ou boule de corde

Former un cercle. Une personne a la pelote. Elle la lance à une autre personne en disant son nom et en gardant en main le bout de la pelote de laine. Cette 2e personne attrape la boule et la lance à un autre joueur en disant son nom, tout en tenant le fil d’une main ; et ainsi de suite. À la fin, toute la balle est déroulée et on se retrouve avec une belle toile d'araignée reliant tous les joueurs.

On peut agrémenter l’activité en posant une ou deux questions à la personne qui a attrapé la boule. Si les membres du groupe ne se connaissent pas, ils doivent se présenter avant de répondre aux questions. Voici quelques idées de questions à poser : quelle est ta couleur préférée? ton groupe de musique? de quoi tu as peur? ton met préféré? ta période de l'année préférée?

Tout l'monde a un rôle à jouer

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